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第二节课便是中国的头等大课——语文课。上课铃声一响起，大家纷纷抽出全新的语文书（枯黄色的封面，蛮不显眼的），有的同学赶紧翻开封面，提上自己的“大宝号”，有的同学直接就翻开第一课如饥似渴地看了起来。我嘛，属于第二种学生，只要不是收上去检查的，我也不会主动去写名字……习惯问题。

“好了，下面、我们开始学习第一课。请同学们翻开书本第二页，第一课、的题目是《认识自我》。”语文老师（班主任）开始讲课了，但总是改不了他那断断续续的风格特色，“首先，我们要理解，怎样、认识自我呢。认识自我的方式、是多种多样的，下面、请同学来说说、说说你是怎么认识自我的。谁想说的，举手啊。”

听着老师小心翼翼的说完了第一段话，我觉得举手发言已成为传说，依我的经验，一般老师让大家举手，大家也是极不情愿的态度，站起来乱答一通，更何况这么斯文的老师！老师看着台下呆若木鸡的我们，我也在饶有兴味的看着大家，看看有谁“首当其冲”——有了，有人举手了！

“好，就请张大淋同学回答一下、如何认识自我。”老师把手朝张大淋的方向摊了摊，说到。

张大淋慢慢站了起来，目光也从书本逐渐移动至正满怀期待的老师，片刻后说到：“俗话说得好‘以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失’我们可以从别人的言论、别人的观点中认识自己，正所谓‘当局者迷，旁观者清’，别人看到的，可能是我们自己发现不到的，自己对自己的认识，可能不及于他人对自己的观点。就像你觉得这样做是对的，而别人则不以为然，这时我们就理所当然应该广泛听取意见，从而认识一个全面的、立体的自己。”

说完，又是一片寂静……

“嗯，张大淋同学说的非常好。张大淋同学的意思就是让我们在别人的观点中认识自我。”说着，老师满意的点了点头，拿起粉笔，在空白的黑板上写上了几个字“通过别人认识自我”，“下面，还有谁想说的，大胆举手啊。”

又是张大淋！看来我不出手真是不行了，老虎不发威当我是啊！不过一想到要举手，我的腿就开始有节奏性的颤抖。管他呢，站起来压着它就抖不了了！

想着，我终于鼓起勇气举起了左手