。老师很快就注意到了我的手的存在，十分热情的叫我起立了：“好，杨肖同学，你来说说！”

还好我的上台经验不算少，临危不惧还是可以的。我转了转手腕关节，稍些打理思绪后，说：“我觉得通过别人认识自我只是片面之谈，怎么说，了解自我应该从自己出发，‘以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以己为镜，可以知千理’，我认为通过自身的反省从而明白自身问题所在，这才是关键。”

依然，教室一片寂静。半晌，又是老师的话音——

“嗯，杨肖同学说得、非常好。他提出要用过自己、了解自我，因为、最清楚自己的人还是自己。下面，还有、谁想说的。”

嘿，我坐下来，双手不禁搓了起来，肩微微向上缩了缩。感觉，上瘾了！我见没人举手，又赶紧拿出草稿纸，拔开笔盖赶紧就构思起下一个回答。我踌躇了一会儿，把手摇摇晃晃地举起来，把握不大——毕竟，老师叫不叫我还是一回事。

就那瞬间，老师敏锐的眼睛有捕捉到我举手的动作：“又是杨肖……没有人了吗？好吧，杨肖同学，你继续说。”

我又一次站起来，看看周围的同学，他们眼睛充满着惊讶，更有的同学在假动作拍手。虽然，教室还是安静的，但我感觉到，大家的心已经开始沸腾了。

“我们还可以从自己日常生活的物品摆放中认识自我……因为这也能表现出自己的性格……”我回答的有点语无伦次，实话说我还没有想好，就匆匆忙忙举了手，就如一支蓄势待发的弓箭，弦还没有绷紧，就射了出去，势而破竹就就想了，小打小闹还是可以的。

终于想起了一些声音——嘻嘻的笑声……

一节语文课就有声有色地度过了。课间，我自个走出去阳台透透气，看看这课间的嬉闹校园。这里是两幢教学楼面对面竖立着，中间被栽成了一个小平原，有新载种的小树（被剪的离奇古怪，远看真像原子弹爆炸的蘑菇云），有弯曲盘旋的石板小路，有才露出嫩芽的翠绿色的台湾草，有几丛吊着枯萎花骨朵的小花茎儿……正赏心入目，突然有人狠狠地拍了我一下肩膀。我一看，原来是赵蝶。

“杨肖，在看什么呀？”赵蝶站在我旁边，倚着阳台边，滑稽的看着我。

“看风景啊。一起来？更精彩！”我调笑着说到。

“哈哈，好啊，