许紧张，不过就是他们都知道，今ri见陛下的结果，很有可能就决定了来年教部的预算。

另外，从某种程度上讲，他们也有点患得患失地担心陛下会出现某种退缩，毕竟朝廷眼下战时开支真的非常巨大。

我们说，东是绝对不会从他“教化天下”立场上退缩的，因为这关系到帝国的未来。而且他当初之所以敢在这时代抛出十年义务教育制，一个重要因素就是相对后世较少的人口。

眼下不过才四、五千万人口，与后世相比，真的只是个零头。

可他也的确认可了教部的预算要适当压缩、并暂时放慢推进步伐的看法。

他的这种“退缩”，朝廷处于战争状态实际上是次要的，关键是时代的条件对他的“大计”形成了某种限制。这种限制，用后世的话说，就是师资队伍缺乏。

这时代有文化的人真的不多，行朝以往的人才能够应付琼州、流求所需，可要是放到整个天下，那就远远不足了。

此外，他其实还知道，于这个时代的总体经济条件下，尽管人口相对后世少很多，施行绝对的免费教育仍不现实。随着人口的膨胀，将来很难维持下去。行朝于琼州、流求实施的做法，无非就是对跟随朝廷到海上的臣民一种优惠关照。

但谢大侠和刘大学士的某种热情，他也绝对能理解。

因此，在反复考虑之后，他决定对帝国的教育大计再进行一次修正。

“谢爱卿，刘爱卿，朝廷眼下处于战时，教部的支出压缩恐怕在所难免。”

谢枋得和刘鼎孙一怔，可他们的陛下先摆了摆手。

“朕不是要放弃教化天下的大计，而是想提两个建议给教部。”

“圣人当年教化天下，他的两个做法应当值得我们注意。一个是有教无类，另一个是他也收费。”

好么，谢大侠和刘鼎孙均疑惑地望着陛下。

啥意思，你准备在这个教化天下上也搜刮钱财了？这就太过分了。

帝国陛下再度摆了摆手。

“二位爱卿不要误解，朕只是认为，如果我们要想做到真正教化天下，仅仅依靠朝廷的钱财来支撑，恐怕力